The Distance learning in the teacher qualification system in Morocco
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Abstract
The spread of the Coronavirus has led to close the teacher training centers and triggered distance learning (DL). This situation constitutes a point reflection regarding the DL role in the qualification process of teachers in Morocco. Meta-analysis of official documents has been applied to characterize the DL infrastructures already in place. Results reveal a considerable gap between expectations and achievements. This alternative training can contribute to the qualification. However, its status reflects a very low level of recognition and the curricula remain incompatible with the desirable.
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