The dynamics of merger facing the challenges of specialization: the case of 21st century teacher training in Morocco
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Abstract
The merge as a tool to modernize organizations is confronted with constraints of specialization which can limit its guarantee of success. Through a meta-analysis of a corpus including forty six documents, this study has allowed to identify, since the last decade, four main mergers that have guided reforms of teacher training aiming to improve the quality of students’ acquisitions.
First, Regional centers for education and training professions have expanded the training courses justifying the convergence towards a generalization that ignores details. Afterwards, the two secondary cycle teacher recruitment competitions were replaced by one competition suggesting a similarity between the entry profiles of candidates’. Moreover, the merger of training systems for secondary cycles has reduced to half the number of training courses.
Finally, the statutory merger has allowed satisfying educational establishment needs, and has oriented the teachers’ functions towards teaching process.
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