Synergy between the field and pedagogical research Case of the school education sector in Morocco
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Abstract
The process of establishing sustainable pedagogical research in the school sector in Morocco has recorded poor performance and has not yet achieved recognition among research operators. The connection of this research with the field is seen as a revival limiting factor at the dawn of the 21st Century. Using a meta-analysis of three types of documents including five reports from educational authorities, eight legislative texts and two literature works, the present investigation examines the synergy between the professional structures and the sphere research aimed to give it new impetus. Results show that the education field and pedagogical research constitute a single block. However, the development of bridges between educational research and field stakeholders is faced with the degree of recognition of activities carried out. In addition, the absence of explicit research functions among the missions assigned to schools makes the mobilization of the field actors very delicate.
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