Regional pedagogical research laboratories in Morocco scientific legitimacy and development challenges
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Abstract
In Morocco, the Regional pedagogical research laboratories have been implanted in the Regional academies of education and training to manage and conduct pedagogical research at the regional level. After more than a decade of practice, these laboratories have not acquired an advanced position among research operators. Their scientific visibility scores are still low. Through a meta-analysis of a studied corpus including thirty documents, this research examines the laboratory identities and their management infrastructures. Obtained results show significant differences between these entities and those affiliated with universities in terms of structures, human resources and missions. Management bodies don’t allow the sustainability of research activities. The scientific improvement of these laboratories stipulates reviewing their main functions, the recruitment of legitimate research staff, the accreditation by scientific organizations and the development of scientific reputation.
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