Satisfaction of training expectations and their concordance with needs of future school laboratory preparers according to three models of categorization
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Abstract
Learner reactions are used to evaluate the training actions, and serve as a tool to improve quality. This paper intends to inventory the expectations of the future school laboratory preparers according to three models of categorization, and then, to examine the agreement with needs and the achievement satisfactions. At the methodological level, exploration using an open questionnaire considering a mixed approach was retained. Results show a dominance of expectations centered on the development of manipulative skills. More than half of them (55.4%) coincide with institutional needs. At the end of the training, the overall satisfaction of expectations is significant (57.48%). Perspectives stipulate to evaluate trainers acquisitions, their uses and their impacts on the workstation.
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