Discrimination positive territoriale dans l'education comme un pylône du développement économique
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
L'éducation reste toujours au coeur des débats politiques et économiques au Maroc. Les questions primordiales qui se posent pour le Maroc sont : Comment généraliser et uniformiser le systême éducatif sur l'ensemble de sonterritoire ? Comment améliorer la qualité et l'efficacité de l'enseignement au Maroc ?
Le niveau de développement économique reste fragile et sensible, marqué par un développement inéquitable entre les 12 régions marocaines. A cet effet, traité également ce qui supposé inégale est injuste. Il faut abandonner le principe d'un traitement égal des élêves sur l'ensemble du territoire. Il s'agit évidemment de compenser les inégalités initiales. Mettre cette politique au nom de l'équité parait socialement juste. La justice éducative signifie non seulement même politiques éducatives mais avoir égalité d'accês et des résultats. Un systême égalitaire doit se concentrer sur l'amélioration de la qualité des écoles qui desservent les régions les plus démunies du pays et les classes les plus pauvres de la société. La raison est simple : une population bien instruite et bien soignée sera plus productive, ce qui est source d'une croissance continue qui peut profiter à tous. Pour cette raison, le point de départ est d'instaurer une école unique, porteur des idéaux de liberté, d'égalité, de solidarité, des principes de citoyenneté, de laïcité, de respect de l'autre, d'universalisme et d'unité. En plus, il est nécessaire d'introduire le numérique dans le systême éducatif et de diversifier et encourager l'apprentissage des langues (en plus de deux langues officielles) comme l'anglais, le japonais, le chinois on ne sait pas à qui appartient le monde de demain ?
Renseignements sur l'article
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Références
[2] Becker G. S. (1962), "Investment in Human Capital: A Theoretical Analysis", Journal of Political Economy, 70(5), pp. 9-49.
[3] Becker G. S. (1964), "Human capital: a theoretical and empirical analysis, with special reference to education", National bureau of economic research publications, General series. New York, états-Unis.
[4] Benabdelaali W., Z. Bennaghmouch, S. Cheddadi et A. Kamal (2013). "Disparités régionales de développement humain au Maroc". Région et Développement N° 37-2013. Pp65-93.
[5] Centre International pour une politique de développement d'immigration Migration 'the International Centre for Migration Policy Development (ICMPD)', (2008). "The Benefits of Positive Action". Thematic Discussion Paper On behalf of the European Union Agency for Fundamental Rights (FRA). Vienna, March 2008. Paper realized by Elisabeth Strasser (project manager) August Gà¤chter, Mariya Dzhengozova.
[6] Conseil Supérieur de l'Enseignement du Maroc (CSEM), (2008). "Etat et perspective du systême d'éducation et de formation. Volume1 : Réussir l'école pour tous"--rapport annuel "“ Rabat 2008-107pages.
[7] Convention Internationale relative aux Droits de l'Enfant, (1989). https://www.humanium.org/fr/wp-content/uploads/convention-internationale-relative-aux-droits-de-l-enfant-integral.pdf
[8] Déclaration universelle des droits de l'homme -OHCHR-, (1948). http://www.un.org/fr/universal-declaration-human-rights/index.html
[9] Dion. M., Wolf. D. et al, (2008). Le développement durable : théories et applications au management. Dunod. p 246
[10] ECOSOC (2011). "Implementing the Internationally Agreed Goals and Commitments in Regard to Education". Report of the Secretary General of the United Nations.
[11] El Alaoui, A. (2016(a)). "Impact of women's education on the economic growth: an empirical analysis applied to Morocco, Algeria, Tunisia, and Egypt", International Journal of Social Sciences and Education Research, 2 (3) , 1187-1210.
[12] El Alaoui, A. (2016(b)). "What kind of women's education that affects economic growth?", the Journal of Quality in Education. N°7, 2016, pp. 35-47.
[13] El Alaoui, A. (2017). "Travail de la femme marocaine entre inégalité et protection sociale", https://www.researchgate.net/publication/316457729, Conference Paper, March 2017. Colloque International : Travail, Emploi et Entrepreneuriat Féminin entre le droit et la pratique : quels horizons ? 30 et 31 mars 2017. Faculté de Droit-Souissi, rabat
[14] Férone, G., Debas, D., et Genin, A.S., (2004). Ce que développement durable veut dire. Editions d'Organisation. p.6.
[15] Jandhyala B. G. Tilak., (1989). "Education and its relation to economic growth, poverty, and income distribution: past evidence and further analysis". World Bank discussion papers; no. WDP 46. Washington, DC: The World Bank. http://documents.worldbank.org/ curated/en/357751468739481512/Education-and-its-relation-to-economic-growth-poverty -and-income-distribution-past-evidence-and-further-analysis
[16] Lydie Heurdier, (2014). "La politique d'éducation prioritaire. Un projet conduit hors du champ politique (1981-2001)", Vingtiême Siêcle. Revue d'histoire 2014/4 (N°124), Pp. 155-168. DOI 10.3917/vin.124.0155
[17] Martine Kherroubi et Jean-Yves Rochex (2002)."La recherché en éducation et les ZEP en France : 1. Politique ZEP, objets, postures et orientations de recherche", Revue française de pédagogie, 140, juillet-août-septembre 2002, Pp. 103-131.
[18] McMahon, Walter,. (ND). "The Impact of Human Capital on Non-Market Outcomes", http://www.oecd.org/innovation/research/1825143.pdf
[19] Menegat, R. (2002). "Participatory democracy and sustainable development: integrated urban environmental management in Porto Alegre, Brazil", Local Agenda 21 in Porto Alegre. Environment & Urbanization Vol.14 No.2 October 2002. pp181-206.
[20] Ministêre de de L'économie et des Finances, Direction des études et des Prévisions Financiêres - Maroc, (2016). "Tableau de Bord Social". https://www.finances.gov.ma/depf/ SitePages/publications/en_chiffres/bord_social/social.pdf
[21] Ministêre de l'Intérieur, Direction Générale des Collectivités Locales, Maroc, (2015). La Monographie générale. http://www.pncl.gov.ma/fr/LesCollectivitésterritoriales/Pages/ default.aspx
[22] Moisan Catherine, (2002). "L'éducation prioritaire en Europe: Evaluation des expériences de la France, de l'Angleterre et de la Belgique". Ecarts d'identité, N° 99, printemps 2002, pp. 42-47.
[23] Pacte international relatif aux droits économiques, (1976), A.G. res. 2200A, XXI, 21 U.N. GAOR Supp. No. 16, à 49, U.N. Doc. A/6316, 1966, 993 U.N.T.S. 3, entrée en vigueur le 3 janvier 1976. http://www.unesco.org/education/pdf/SOCIAL_F.PDF
[24] Rapport global sur la compétitivité 2013-2014. The Global Competitiveness Report, 2013-2014. Klaus Schwab, World Economic Forum. http://www3.weforum.org/docs/ WEF_ GlobalCompetitivenessReport_2013-14.pdf
[25] Schultz Theodore W., (1960). "Capital Formation by Education", Journal of Political Economy, 60, pp. 571-583.
[26] Schultz Theodore W., (1961). "Investment in Human Capital", American Economic Review 51(1) March, pp.1-17.
[27] Vandermotten, C. (2002). Le développement durable des territoires. Editions de l'Université de Bruxelles. p45.
[28] UNESCO, (2012), "Education and skills for inclusive and sustainable development beyond 2015", Thematic Think Piece. Pp.1-16