Vers une utilisation des TIC dans la formation des ressources humaines travaillant dans le domaine de l'éducation et la formation Etude de l'impact de l'adaptabilité et de la traçabilité des apprentissages pour une bonne formation continue enrichissante
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
L’usage des nouvelles technologies de l’information a pour intérêt d’accompagner tout responsable de toute organisation dans ses décisions, et lui permettre une visibilité aussi bien rapide que pertinente sur tous les indicateurs importants de son système.
Les responsables des ressources humaines utilisent de plus en plus d’outils informatiques, pour mieux suivre les formations continues ouvertes pour le corps enseignant. Le nombre de ces formations et l’effectif élevé des enseignants participants, peuvent poser beaucoup de problèmes de suivi et de traçabilité. D’où l’idée de proposer un modèle basé sur des solutions e-learning pour aider à l’adaptabilité de l’enseignement à l’apprenant, et pour assurer une traçabilité lors du passage d’une formation à une autre.
Renseignements sur l'article
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Références
"E-learning : Quelles avancées pour le Maroc", Revue de l'étudiant marocain- spécial rentrée - édition 2013 / 2014 - N° 108
M.HAMSE, "D’une capitalisation de l’expérience du programme génie vers une stratégie efficace en e-Learning visant la formation continue des professeurs" – Présentation dans le colloque international : "Maroc : E-learning, un challenge et une opportunité pour les CRMEF" Casablanca, avril 2015
A.BOUROUMI, R.FAJR, "Collaborative and Cooperative E-learning in Higher Education in Morocco: A Case Study", 2014 DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v9i1.3065
J.ALEXANDRE, M.HUMEAU, M.FATSEAS, M.AURIACOMBE, "E-learning: méthode efficace pour la formation continue", 2010
P.Brusilovsky, Christoph Peylo, "Adaptive and Intelligent Web-based Educational Systems", 2003
A.Behaz, M.Djoudi, "Approche de modélisation d’un apprenant à base d’ontologie pour un hypermédia adaptatif pédagogique", 2009
Lilia Cheniti Belcadhi, Ahlem Harchay, Rafik Braham, "Personnalisation de l’évaluation : de l’E‐Evaluation vers la Mevaluation", 2013
Komi Sodoké, Gilles Raîche, Roger Nkambou, "La plateforme d’évaluation adaptative des apprentissages : PersonFit", 2007
Ali Alowayr, Atta Badii, "Review of monitoring tools for e-learning platforms", 2014 DOI: https://doi.org/10.5121/ijcsit.2014.6306
"Use Reports to Track Student Activity in Moodle", www.it.umass.edu/support/moodle/use-reports-track-student-activity-moodle#Activity Report, consulté en janvier 2016
"Introduction to Moodle programming", http://aosabook.org/en/moodle.html, consulté en janvier 2016