Vers une approche systémique de l'évaluation Ingénierie de l'évaluation à partir du modêle de Stufflebeam
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
La problématique de l'évaluation est multidimensionnelle et de ce fait elle doit être approchée d'une maniêre systémique et globale. Le systême éducatif est un tout indissociable qui englobe des inputs, des processus et des outputs en interactions dynamiques qui ne peuvent être évalués séparément au risque d'engendrer des décisions erronés : l'évaluation étant l'activité aidant à prendre des décisions. A ce titre, elle doit moins se focaliser sur les performances que sur les processus éducatifs de toutes sortes (de réalisation, de soutien et de management) et à tous les niveaux. Evaluer les performances ne serait plus qu'un instrument au service de l'amélioration continue de la qualité de l'éducation.
Renseignements sur l'article
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Références
Frederiksen, J.-R. & Collins, A. (1989). A Systems Approach to Educational Testing. Educational Researsher, 18, 27-32. DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X018009027
Stufflebeam, D. et al. (1980). L’évaluation en éducation et la prise de décision. Ottawa : NHP.
Cardinet, J. et Laveault, D. (1996). Dix années de travaux européens et nord américains sur l’évaluation : quelles lignes de force ? Mesure et Evaluation, 18, 1-25. DOI: https://doi.org/10.7202/1092252ar
Perrenoud, P. (2003). Vie pédagogique.
ZAÏDI, A. 1992. SPC : Concepts, méthodologies et outils. Paris : TEC & DOC – LAVOISIER.
DELANDSHEERE, G. 1980. Evaluation continue et examens, précis de docimologie. Paris : Fernand - Nathan.
PELPEL, P. 1986. Se former pour enseigner. Paris : BORDAS.
NOIZET, G. et CAVERNI, J.P. 1978. Psychologie de l’évaluation scolaire. P.U.F.