L'impact du programme GENIE sur la qualification des ressources humaines

Auteurs-es

  • Mohamed Khalil Zarhouti University Sidi Mohamed Ben Abdellah-Fès
  • Mohammed Mouradi University Sidi Mohamed Ben Abdellah-Fès

DOI :

https://doi.org/10.37870/joqie.v5i5BIS.63

Mots-clés :

GENIE, TICE, Visi-Tic, formation continue, enseignant-e-s

Résumé

La formation continue va de pair avec la qualification des gens ciblés, vu que cette formation est toujours au service de l'organisation et de l'individu lui- même. En conséquence, la visée donc, de notre travail est de chercher dans quelle mesure le programme GENIE contribué à  l'amélioration des apprentissages par l'intégration des TICE. En fait, ce programme a pour objectif de généraliser l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans les établissements scolaires et de qualifier les ressources humaines en la matiêre. Pour ceci, nous adoptons le modêle de Visi-Tic, développé par P.Coen et J.Schumacher (2006), et qui sert à  évaluer le degré de pénétration d'une innovation. Par  ailleurs, nous avons conçu  et réalisé une enquête sous forme de questionnaire, auprès de 52 enseignants et enseignantes de différentes disciplines.

Références

Ardouin, T (2003). Ingénierie de formation pour l’entreprise, Paris, Dunod.p 51

Basque J. (2005). Une réflexion sur les fonctions attribuées aux TIC en enseignement universitaire. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2(1), 30-41.

Belmadani,M. Hanini, M. Kabbaj, M. Khalfaoui, M. Abouhanifa, S. (2008). Tice et Mathématique au Maroc. Revue MathémaTice. N08.

Charlier, B, Bonamy, J., & Saunders, M. (2003). Apprivoiser l’innovation. In B. Charlier & D. Peraya (Eds), Technologie et innovation en pédagogie, Dispositifs innovants de formation pour l’enseignement supérieur (pp. 43-64). Bruxelles : De Boeck.

Commission Spéciale Education-Formation: COSEF. (1999). Charte Nationale d’Education et de Formation. Disponible sur : http://www.men.gov.ma/sites/fr/Lists/Pages/charte.aspx

Coen, P. Schumacher, J.(2006). Construction d’un outil pour évaluer le degré d’intégration des Tic dans l’enseignement. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,3(3), 7-17.

Depover, C. Strebelle, A. (1997). Un modèle et une stratégie d’intervention en matière d’intégration des TIC dans le processus éducatif. In L.-O. Pochon, & A. Blanchet (Eds), L’ordinateur à l’école : de l’introduction à l’intégration (pp. 75-98). Lausanne : LEP, Neuchâtel : IRDP.

Fullan, M. G. (1996) . Implementation of innovation. In D. Plomp & P. Elly (Eds), International encyclopedia of education technology. Cambridge : Cambridge University Press.

Guide de l’utilisateur du Système central IBM SPSS Statistics 19. Disponible sur : http://www.szit.bme.hu/~kela/SPSSStatistics%20(E)/Documentation/French/Manuals/IBM%20SPSS%20Statistics%2019%20Core%20System%20User's%20Guide.pdf

Kabbaj,M. Talbi,M. Drissi,M. Abouhanifa,S (2009). Programme Genie au Maroc. Tice et développement professionnel. Revue MathémaTice. N016.

Karsenti, T., Savoie-Zajc, L. et Larose, F. (2001). Les futurs enseignants confrontés aux TIC : Changements dans l’attitude, la motivation et les pratiques pédagogiques. Éducation et Francophonie, 29 (1),

Lafortune, L., & Solar, C. (2004). Femmes et maths, sciences et techniques. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.

Larose, F., Grenon, V., & Lafrance, S (2002). Pratiques et profils d’utilisation des TICE chez les enseignants d’une université. In R. Guir (dir.), Pratiquer les TICE, Former les enseignants et les formateurs à de nouveaux usages (pp. 23-47). Bruxelles : De Boeck.

Lebrun, M. (2002). Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre, Quelles places pour les TIC dans l’éducation ? Bruxelles : De Boeck.

McMillan, S. (1996). Literacy and computer literacy. Definitions and comparisons. Computers and Education. 27(3-4), 161-170.

Morais, M.A. (2001). Les 5 niveaux d’appropriation des technologies de l’information et de la communication chez les enseignantes et les enseignants.

Raby, C. (2004). Analyse du cheminement qui a mené des enseignants du primaire à développer une utilisation exemplaire des technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe. Thèse de doctorat, Université du Québec à Montréal.

Téléchargements

Publié

2014-11-11

Comment citer

Zarhouti, M. K., & Mouradi, M. (2014). L’impact du programme GENIE sur la qualification des ressources humaines. La Revue De La Qualité En Education, 5(5BIS), 11. https://doi.org/10.37870/joqie.v5i5BIS.63

Articles similaires

1-10 de 243

Vous pouvez également Lancer une recherche avancée d’articles similaires à cet article.