Etudes de cas

Les études de cas sont principalement de nature descriptive, mais répondre aux questions, tester des hypothèses, prédire sur la base d'observations et d'autres formes d'analyse et d'interprétation sont généralement des aspects importants des meilleurs articles. La comparaison est fréquemment utilisée, en utilisant des groupes témoins pour en savoir plus sur un cas particulier, ou en examinant de près le même cas dans deux régions différentes via des observations comparatives.

9 titres

  • Analysis of Declared Pedagogical Practices in STEM Education in Morocco

    Abderrahmane Benrherbal, Miranda Rioux

    16-28

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v14i23.419

  • Governmental student funding systems for higher education: an international perspective

    Sumei Van Antwerpen, Riaan Dirkse Van Schalkwyk

    1-15

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v14i23.418

  • Les dynamiques de fusion face aux défis de la spécialisation : cas de la formation des enseignants du 21ème siècle au Maroc

    Ibrahim Bouabdallah

    161-194

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v13i22.389

  • Mitigating Challenges in the Administration of Private Higher Educational Institutions in Malaysia

    Shanti Gopal Nair, Chinmoy Sahu, Nur Zulaikha

    29-43

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v14i23.420

  • Promoting Access to Education in South Africa: A Sequential Reflection on a specific case

    Isaiah Mmatipe Sefoka

    60-74

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v14i24.444

  • Quality Assurance in Kenyan higher education as a tool for keeping pace with the international standards

    Vundi Nason

    113-124

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v13i22.386

  • Teachers’ appraisal of classroom physical environment on students’ academic performance in Kenya certificate of secondary education in Laikipia county

    Margaret Macharia, Ursulla Okoth, Mercy Mugambi

    96-112

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v13i22.385

  • The Challenges Experienced by Visually Impaired Students in Moroccan Universities

    Halima Tahiri

    1-11

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v13i22.391

  • What Moroccan schools can learn from Japanese moral education?

    Soufiane Er-razine

    81-95

    DOI: https://doi.org/10.37870/joqie.v13i22.384