Vol. 15 No. 26 (2025): Diversité, équité et inclusion dans les systèmes éducatifs

Articles

• Leading for All: Embracing Diversity, Equity, and Inclusion in Educational Leadership

  Dr. Easaw Alemayehu Assefa

  1-21

  • Assefa 2025-3 (Anglais)

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.495

• Les soft-skills recherchées et développées par les futurs enseignants du Maroc durant leur formation dans les centres régionaux des métiers, de l’éducation et de la formation (CRMEF)

  Benrherbal

  22-50

  • Benrharbal 2025

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.469

• Unmasking the realization of quality education in South Africa: Eminent lessons from China

  Isaiah Mmatipe Sefoka

  • Sefoka 2025-1 (Anglais)

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.478

• Unveiling the Pedagogical Paradox: A Quality Assessment of Explanatory Notes and Cognitive Demands in Singapore Primary Science Assessment Books

  Wai Mun Loke

  69-82

  • Loke 2025 (Anglais)

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.485

• Evaluating Institutional and Academic Audits in Zimbabwean Universities: Effectiveness, Challenges, and International Comparisons Effectiveness, Challenges, and International Comparisons

  Lockias Chitanana

  83-97

  • Chitanana 2025 (Anglais)

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.471

• Cinq décennies de recrutement et de formation des préparateurs de laboratoires scolaires au Maroc

  Ibrahim Bouabdallah

  98-120

  • Bouabdallah 2025

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.512

• L’ingénierie pédagogique et l’intelligence artificielle Opportunités et défis pour la formation professionnelle

  Salma BOUTERRAKA

  121-130

  • Bouterraka 2025

  DOI : https://doi.org/10.37870/6wdfeg02

• L’intégration des TIC dans la pratique de la classe inversée en enseignement des sciences de la vie et de la Terre SVT Perceptions, pratiques, impacts et défis

  Zakaria Britel

  131-141

  • Britel 2025

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.467

• Teaching and learning contextual issues in African Higher Education 4.0: Lessons for sustainability

  Chinaza Uleanya

  • Uleanya 2025 (Anglais)

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.493

• The National Plan to Accelerate the Transformation of the Moroccan Higher Education, Scientific Research, and Innovation System (Pacte ESRI 2030) Trends and Future Orientations

  Mohamed Benhima

  162-181

  • Benhima 2025 (Anglais)

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.465

• Modèle Lycée Attahadi Au Maroc et son impact sur la formation des enseignants des Mathématiques au Secondaire. Quel Bilan ?

  Hassan Marhnine, Said Abouhanifa, Chafika Zarhouti, Alain Bronner

  182-202

  • Marhnine 2025

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.506

• Identifying and capitalizing organic interprofessional touchpoints during clinical education experiences for health profession students through continuous quality improvement

  Amber Boyd, Kelly Kennedy, John Pantel, Katherine Russell, Krista Beyrer, Chalee Engelhard

  203-213

  • Boyd 2025 (Anglais)

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.507

• Butter Chicken, Pho, and a Turkey Sandwich: A Qualitative Study of Student Identity Development in Campus Dining Spaces

  Emily A. Messa, Dave A. Louis

  214-229

  • Messa 2025 (Anglais)

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.508

• E-learning en Contexte Universitaire Marocain Recherche Exploratoire Post-Covid 19

  kawtar Tsouli, Hajar El Moukhi

  230-243

  • Tsouli 2025

  DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v15i26.509