The political and human resource management challenges of the evaluation of teachers in France
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Abstract
The evaluation of teachers in the French education system is often criticized, however evaluation practices have changed little since 1972. This article questions the political dimension and the human resources management dimension of this evaluation. It shows that the evaluation of professors is first of all a political question, that beyond some research work, various reports and official circulars, the current choices result from a compromise between the union and ministerial forces in presence. Several avenues are proposed to make the inspection more efficient, set up a real professional development for teachers and staff, develop the best teachers and support teachers in difficulty; knowing that only a strong political will will allow the effective implementation of such changes.
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