L’enseignement à distance de l’éducation physique et sportive au temps du Corona Virus Cas du Maroc
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Résumé
La formation à distance ou l’apprentissage à distance connait son plein essor ces dernières années dans plusieurs régions du monde. Il résulte de cet intérêt que l’émersion de l’apprentissage à distance a été remarquablement prôné par les établissements d’enseignement supérieur et de moins en moins au niveau secondaire et collégial où la formation en présentiel devient essentielle. Cependant, pendant la période de crise sanitaire à cause du Covid-19, l’enseignement à distance s’était imposé comme un nouveau mode alternatif pour le présentiel pour tous les niveaux d’enseignement, et pour toutes les matières confondues. L’éducation physique et sportive (EPS) n’échappe pas à ce changement. Dans ce contexte, la discipline EPS a suscité un débat sur les modalités d’engagement des professeurs d’EPS pour participer à l’enseignement à distance vu la nature quasiment pratique de la matière. Devant ce problème, les enseignants d’EPS (lycée et collège) se sont trouvés contraint de formaliser des contenus pédagogiques et de les transmettre sur différents supports médiatiques. Cette étude contribue à l’identification du degré d’engagement des enseignants d’EPS pour assurer la durabilité des apprentissages et de déterminer les entraves rencontrées dans cette opération qualifiée d’urgente. Cette étude a vu la participation de 166 enseignants dans deux niveaux d’enseignements secondaire et collégial à travers trois académies régionales au Maroc. Les résultats ont montré à la fois l’absence de la communication entre les inspecteurs de l’EPS et les professeurs de la matière, et la coordination entre les professeurs au sein des unités pédagogiques.
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