L'utilisation d'une simulation informatisée pour l'évaluation de la compétence de résolution de problème

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Potvin2012
Publié-e : nov. 1, 2012
DOI : https://doi.org/10.37870/joqie.v3i3.94

Contenu principal de l'article

Patrice Potvin
University du Québec à Montréal (UQAM)

Résumé

Une récente étude menée au Québec par les chercheurs de l'équipe de Recherche en éducation Scientifique et Technologique (EREST) suggêre que les élêves formés dans le systême éducatif québécois du Renouveau pédagogique (Réforme) sont plus compétents à  résoudre un problême d'ordre scientifique et technologique que ceux qui ne l'ont pas été. Ces résultats font partie des rares indices contribuant à  l'analyse des effets de la Réforme sur les performances des élêves québécois dans le domaine de la science et de la technologie. Ces résultats ont été obtenus à  partir de mesures prises lorsque des élêves utilisent une simulation informatisée.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Potvin, P. (2012). L’utilisation d’une simulation informatisée pour l’évaluation de la compétence de résolution de problème. La Revue De La Qualité En Education, 3(3), 5. https://doi.org/10.37870/joqie.v3i3.94
Numéro
Vol. 3 No. 3 (2012): Role of best practices and prospective studies in the quality improvement of education and training systems
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