Learning and developing scriptural skills are worth thinking about
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Abstract
Several pupils and students in Morocco of primary, secondary, college and university level present difficulties in writing, in Arabic language and in foreign languages. We also know that writing is one of the most complex objects of learning (Barratte, 2007). This complexity gives the language teacher a major responsibility. It is no longer a question of teaching the linguistic aspects of the language, but also the cognitive, metacognitive and affective processes implemented to produce the speech. Currently, research shows that teaching practices have a positive impact on student success in learning to read and write. From then on, changing the way he saw teaching-learning to write in Morocco became essential.
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