Les soft-skills recherchées et développées par les futurs enseignants du Maroc durant leur formation dans les centres régionaux des métiers, de l’éducation et de la formation (CRMEF)

Résumé

Cet article ancre sa réflexion dans le contexte de la crise des apprentissages qui secoue actuellement le Maroc et qui pourrait s’expliquer par une formation des enseignants qui manquerait d’efficacité. Il s’appuie sur la notion de compétence professionnelle pour souligner l’importance de développer certains savoir-être (soft-skills) chez les futurs enseignants. Il cherche à identifier les soft-skills recherchées chez les futurs enseignants à leur entrée aux CRMEF et à examiner dans quelle mesure ces soft-skills sont développées au terme de la formation. Pour atteindre le premier objectif, 35 formateurs des CRMEF ont été questionnés. Pour atteindre le second, 63 enseignants-stagiaires ont estimé le rôle joué par leur parcours académique dans le développement de leurs soft-skills et 23 enseignants-stagiaires ont traité des mises en situation afin que l’on puisse observer le développement de ces mêmes savoir-être. Les résultats montrent que la soft-skill la plus recherchée est l’esprit d’équipe et de collaboration et qu’en général, les formateurs observent que la majorité des futurs enseignants ne possèdent pas les soft-skills recherchées à leur entrée au CRMEF. Ensuite, même si les enseignants-stagiaires estiment en grande majorité que leur parcours académique leur a permis de développer leurs soft-skills, l’analyse des réponses apportées aux mises en situation remet en doute le développement de certaines soft-skills. Bien que ces résultats ne puissent être généralisés, ils permettent de questionner l’efficacité des dispositifs de formation actuels et de recommander des méthodes pédagogiques qui amèneraient les enseignants-stagiaires à développer les soft-skills en situation réelle ou simulée de pratique professionnelle.