Réflexions sur l'évaluation des acquis cognitifs des étudiants au cycle supérieur au Maroc
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Résumé
L'objectif général du présent article est de relater un état des connaissances dont on dispose à propos de l'évaluation des acquis cognitifs des étudiants au cycle supérieur au Maroc, pour proposer des pistes pour l'améliorations de la qualité des démarches d'apprentissage que connaissent les institutions supérieur de l'éducation et de la formation ; notre article s'est articulé autour des quatre questions :de quelle informations nous disposons sur les acquis des étudiants ?quelle est la cause de la rareté d'informations sur les acquis des étudiants ?Pourquoi devrait-on élargir notre savoir sur les acquis des étudiants ?Comment faire évoluer les pratiques d'évaluation des acquis ? L'exploration de cette question nous amener à reposer un certain nombre de questions quant au fonctionnement des formations universitaires, La méthodologie mise en oeuvre a cherché de mettre en oeuvre ces doubles objectifs, en diversifiant et corrélant les sources d'information. Nous avons privilégié Trois méthodes complémentaires. Premiêrement, l'analyse de la situation actuelle, basé sur des quatre questions évoquées ci-dessus, s'est basé sur une étude de documents. Ainsi que Des entretiens semi-dirigés ont aussi été menés, en référence aux quatre questions, auprês d'un nombre restreint de responsables pédagogiques .Une troisième piste a procédé à une étude de cas, visant à comparer qualitativement et dans le détail, les pratiques d'évaluation des acquis des étudiants d'une même section dans deux universités différentes à enrichir l'ensemble du notre bilan sur l'évaluation des acquis des étudiants.
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