Analyse Qualitative Exploratoire Identifiant les Particularités de l'Adoption du E-learning Cas du Ministêre de l'Education Nationale Marocain
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
Pour déterminer les facteurs explicatifs de l'adoption du e-learning au sein du Ministêre de l'éducation nationale Marocain nous proposons un modèle théorique dont les fondements sont puisés dans la littérature en matière d'acceptation et d'utilisation des technologies nouvelles, et du modèle de Venkatesh qui agissent sur l'intention d'adoption du e-learning.
Dans cet article nous présentons les résultats d'une étude qualitative exploratoire afin d'identifier les particularités du contexte du ministère de l'éducation nationale marocain.
Renseignements sur l'article
Rubrique
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Comment citer
Références
Bourdon, I., Hollet, S., (2009), “Pourquoi contribuer à des bases de connaissances ? Une exploration des facteurs explicatifs à la lumière du modèle UTAUT”, systèmes d'Informations et Management, Vol. 14, n°1, p. 9-36.
Brangier, E., Hammes, S., Bastien, J.M.C., (2010), “Analyse critique desapproches de l’acceptation des technologies : de l’utilisabilité à la symbiose humain-technologieorganisation”,Revue européenne de psychologie appliquée, Vol. 60, p. 129-146.
Vallerand R.J (1989),Vers uneméthodologie de validation transculturelle des questionnaires psychologiques : implications pour la recherche en langue française, Psychologie Canadienne, 30, 4, 662-680.
ViswanathVenkatesh, Michael G. M., Gordon B. Davis, Fred D. Davis. (2003),User acceptance of information technology: Toward a unified view, MIS Quarterly, 27, 3, I/INFORM Global, 425-478.
Venkatesh, V., Bala, H., (2008), “Technology Acceptance Model 3 and a Research Agenda onInterventions”, Decision Sciences, Vol.39, p. 273-315.
Tarek LASSOUED, Thèse de doctorat de Sciences de gestion “ Les déterminants de l’adoption de l’e-learning» 4 juin 2010.
Giordano, Y., 2003. Conduire un projet de recherche : une perspective qualitative, Management et Société
Bordeleau. D., (1997),« Entre l’exclusion et l’insertion : Les entreprises d’insertion au Québec ». Économie et Solidarités, vol. 28, no 2, p. 75-93.
Mucchielli. R., (1998),«L'analyse du contenu des documents et des communications » ESF Editeur.
Frisch. F., (1999), « Les études qualitatives ». Paris : Editions d'Organisations.