The Distance learning practices in Moroccan universities in the coronavirus era Case of Mohammed V University in Rabat
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Like all the countries in the world affected by the Covid-19 pandemic, and as part of a prevention and anticipation policy, Morocco has imposed several measures with the objective of limiting the dramatic spread of the coronavirus. In the field of education, several directives and actions have been imposed in order to deal with the repercussions of this pandemic. Digital technologies have never been more important in maintaining pedagogical continuity. This research work aims to analyse the transition from face-to-face teaching to distance education during the Covid-19 pandemic in Morocco, and however supposes the articulation of a triple problematic. The first part is concerned with outlining in general the actions of the Moroccan government and the Commission of University Presidents (CPU) to ensure educational continuity. The second part focuses on the measures adopted by Moroccan universities for students during this period of confinement. And finally, the third part looks at Mohammed V University (UM5R) as a case study and reveals the development of ICTs by this establishment as well as the evaluation by students of the EAD practices implemented by the UM5R facing this exceptional crisis.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
References
Abbassi Mustapha (2005). La formation à distance: dispositif et gestion, Télévision Interactive, Rabat, Maroc.
Bouchaib Riyami. (2018). Analyse des effets des TIC sur l’enseignement supérieur au Maroc dans un contexte de formation en collaboration avec une université française. Education. Université de Bretagne Sud, 2018. Français. NNT: 2018LORIS497. tel-02004288
BOUYZEM, M. Maroc: Étude sur les pratiques TICE dans l’enseignement supérieur et la Formation Professionnelle. Octobre 2015. Edupronet, le réseau pédagogique du Maghreb, [En ligne]. Adresse URL : http://edupronet.com/maroc-etude-sur-les-pratiques-tice-dans-lenseignement-superieur-et-la-formation-professionelle/. Consultée février 2016
Dieuzeide, H. (1994). Les nouvelles technologies. Outils d'enseignement. Paris: Éditions Nathan.
Djebbari Nassima (2013). L’enseignement à distance: de l’autonomie vers l’interaction; Mémoire de Magistère en Français.
El mendili, S. (2004). Impact de la Qualité dans le domaine des Technologies de l’Information et de la Communication en milieu éducatif. Thèse de doctorat en SIC, sous la direction du Pr. Isabelle Pouliquen, Marseille, Université Paul Cézanne - Aix Marseille III, 2004, 200 p.
El mendili, S. (2016). Usage des outils numériques par les étudiants et les enseignants: cas de l’Université Mohammed V de Rabat. Colloque International « Médias numériques & Communication électronique », Université le Havre - France 1-2 et 3 juin 2016. Pp 275-284.ISBN/ 978-2-9557005-0-1
Faouzia Messaoudi, Mohammed Talbi. (2012). Réussir l'intégration des TICE au Maroc: regard sur le déploiement de la stratégie nationale GENIE. [En ligne]. Adresse URL: https://www.epi.asso.fr/revue/articles/a1203e.htm. Consulté le 20/05/20.
Guttman, Cynthia. L’éducation dans et pour la société de l’information. Genève: Publications de l’UNESCO pour le Sommet mondial sur la société de l’information.
Haughey, M. (2013). L’enseignement à distance. [En ligne]. Adresse URL: https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article.
Imane Osta, Mohammed Debs, Murad Jurdak (2005). Education and Information Technology in the Arab Countries, issue and trends. Lebanese Association for Educational studies.
Karsenti, Peraya et Viens. (2002). Bilan et perspectives de la recherche sur la formation des maîtres à l’intégration pédagogique des TIC. Revue des sciences de l’éducation, XXVIII (2), PP459.470.
Mangenot, F. (2000). L'intégration des TIC dans une perspective systémique. Les Langues Modernes, (3). 38-44.
Mohammed MASTAF. (2015) Intégrer les TIC dans l’enseignement: Quelles compétences pour les enseignants? [En ligne]. Adresse URL: http://formationprofession.org/files/numeros/11/v23_n02_294.pdf. Consulté février 2020.
Mohammed Mastafi. Définitions des TIC(E) et acception. Jacqueline Bachelard's Ben Abid- Zarrouk; Latifa Kadi; Abdelouahed Mabrour. Penser les TIC dans les universités du Maghreb, l’Harmattan, 2016, 978-2-343-09902-6. Hal-02048883. [En ligne]. Adresse URL: https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02048883/document. Consulté en Avril 2020.